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——李培根在2012年暑期工作會議上的講話
各位老師們、同學(xué)們、同志們：
上午好！
今年是很特殊的一年，大家都知道今年要舉行60年校慶，同時華中科技大學(xué)合校正好是12年。60年一個甲子，12年是地支、生肖一輪，所以今年是很特殊的。常委會討論決定今年暑期工作會議的主題是“傳承、反思、展望”。我們學(xué)校成立60周年了，合校也有12年了，這個時候的確有很多東西需要我們思考。
就我自己而言，我過60歲之后，有時候自己問自己，我是誰？我在干嘛？我還能干嘛？有些問題不是那么好回答，有時候自己想想，還會有很多焦慮。
就一個學(xué)校來講，值得我們思考的更多。我今天上午只是把我的一些思考給大家匯報一下，不一定對，我也希望我們的干部、教授，大家都一起來思考，這對于我們學(xué)校今后的發(fā)展肯定是會有好處的。其實，仔細想一想，包括我自己，我們都未必真正地讀懂了這所大學(xué)，盡管我在這個學(xué)校呆的時間不算短，但是我感到自己還不能說真正地讀懂了這所大學(xué)。
申明一下，我今天既不是作工作報告，也不是談學(xué)校未來的發(fā)展戰(zhàn)略，更不是工作總結(jié)，是一個特別的發(fā)言，不代表班子，算是個人發(fā)言。
下面，我將圍繞著會議的主題“傳承、反思、展望”這三個詞來談。發(fā)言的題目是《甲子三思》，“三思”就是今天講的主題，分三個大問題，每一個大的問題下面又有三個問題，共9個問題。
一、傳承
1、理念傳承
首先是理念傳承。這所學(xué)校有很多好的理念，從九思那個時候來講，他提出“科研是源”，這是很好的，我認為我們是要傳承下去的。我們強調(diào)教學(xué)是根本，但是不能夠否認科研的重要性。九思當年講“科研是源，教學(xué)是流”，我講“科研是源”可能會好一點，如果講教學(xué)是流，怕引起把科研作為學(xué)校根本任務(wù)的誤解。科研是源對我們學(xué)校發(fā)展的重要性不需要我多說了，其實對教學(xué)的重要性是很大的，很多院系的發(fā)展都有體會。其實，科研做得好的教授，多數(shù)是有能力把教學(xué)做得更好的。但是目前的現(xiàn)實情況是，有一些科研很活躍的教授對教學(xué)的投入比較少，這當然是另外一件事。但是科研做得好的教授，教學(xué)方面的潛能是很大的，這一點我相信大家會認同，因為有了科研之后，你在講課的時候會更生動。所以我們還是要強調(diào)學(xué)校科研工作的重要性。
改革開放之后，我們學(xué)校提倡通識教育，楊叔子先生做校長時在這方面做了很多的工作，其實通識教育包括人文方面。
歷史上還有一個很好的辦學(xué)理念需要我們傳承，就是社會服務(wù)。當年周濟同志講“學(xué)研產(chǎn)三足鼎立”，對于我們學(xué)校來說，能夠有今天的地位是和我們長期堅持社會服務(wù)——服務(wù)于國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟建設(shè)是分不開的。因為我們學(xué)校的條件，相比那些老牌的大學(xué)，像清華、北大要差很多，我們在社會服務(wù)方面做得好，至少部分地彌補了我們在辦學(xué)資源上的不足。
還有國際化，這是樊明武校長提出的，也是值得傳承的很好理念。當然，國際化是一個很漫長的路，遠不是五年、十年、甚至二十年我們就可以做得非常好的，這是今后長期的任務(wù)。
2、方略傳承
我們學(xué)校有很多方略需要傳承。
首先是開放。改革開放之初，九思就走出去了解國際形勢，他在加拿大、美國、日本的考察，讓他得出結(jié)論，單一的工科不適應(yīng)今后的發(fā)展，他強調(diào)要走綜合性的發(fā)展路子，這都是走出去和開放所帶來的結(jié)果。開放還包括對社會和業(yè)界的開放，這又是和我們的社會服務(wù)理念緊密聯(lián)系在一起的。
異軍突起，出奇制勝，我認為這也是很好的方略。這是黃樹槐老校長當年提出的，當年我們發(fā)展激光、數(shù)控等等都是異軍突起。
有組織創(chuàng)新，這幾個字是近年來熊有倫院士講的。我覺得這句話講得很好，但是有組織創(chuàng)新這種做法可不是現(xiàn)在才有的，它是我們歷史上早就有的。可以說，當年九思組織隊伍發(fā)展激光，從多個院系抽調(diào)一批人來攻這個難題，后來我們的激光國家重點實驗室、國家工程研究中心都很早就拿到了，這就是當年有組織創(chuàng)新的一個結(jié)果。所謂有組織創(chuàng)新，就是學(xué)校或者院系有組織地通過整合力量去攻破一個難題、進行某一個領(lǐng)域或某一個項目的創(chuàng)造。我們學(xué)校正在組織的關(guān)于大氣水資源的重大專項，它是潘垣先生提出來的，在沒有拿到任何項目的情況下，學(xué)校已經(jīng)投入了幾百萬，我們動員了多個院系的力量來做這個事情，這也是有組織創(chuàng)新。我們認為這是一個非常好的傳統(tǒng)，希望能夠長期地傳承下去。類似的例子還有很多，我不能一一道來。
面向國家的重大需求，我們很早就形成了這樣的習慣。我講很多年以前的，比如說當年同濟醫(yī)學(xué)院在防治血吸蟲病方面所做的工作，這也是面向國家的重大需求，這是涉及人民身體健康的重大問題。我們學(xué)校搞數(shù)控，實際上也是面向國家的重大需求。那個時候，從黃樹槐校長就在數(shù)控方面開始下功夫，到周濟同志做校長，把數(shù)控發(fā)展到一個新的高度。現(xiàn)在在數(shù)控方面，我們無疑是在中國高校中做得最好的。我剛才談到的大氣水資源項目，這不僅僅是面向國家的重大需求，而且在某種意義上講是在引領(lǐng)重大需求。目前，鄭楚光教授和他的團隊提出并實施的富氧燃燒及碳捕捉問題更是面向國家的重大需求，是國家在能源、環(huán)境方面的重大需求。前幾天，劉延?xùn)|同志在參觀3MW碳捕獲綜合試驗平臺時，也給予了肯定和期望。
還有一個方略也是和社會服務(wù)聯(lián)系在一起的，這就是“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”，或者我們說得簡單一點，“服務(wù)乃宗旨，貢獻即發(fā)展”。這是學(xué)校一個很好的發(fā)展方略，尤其對華中科技大學(xué)這樣一所并未受到國家特殊重點支持的大學(xué)，我們更加需要傳承。我們只有通過向外獲取資源，以求彌補我們辦學(xué)資源的不足，尤其是我們的工科，當然也包括人文社會科學(xué)。
3、文化傳承
首先也是最重要的，就是文化素質(zhì)教育。這一點是值得我們非常驕傲的事。我們的楊叔子先生做校長的時候就高舉文化素質(zhì)這面大旗，在中國高教界產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。我經(jīng)常講，姑且不談楊先生別的事情，就此一件事情就足以奠定他在華中科技大學(xué)的歷史地位，奠定他在中國高教界的影響，現(xiàn)在形成共識了。一直到現(xiàn)在，我們學(xué)校的文化素質(zhì)教育是做得非常好的，無論如何，這一點今后要永遠地傳承下去。
其次是“敢于競爭，善于轉(zhuǎn)化”。我多次提過，希望它能夠成為我們學(xué)校的精神風貌。其實，我們學(xué)校就是要有一股不服氣、不服輸?shù)木瘛．斎唬皇钦f你僅僅有這個豪氣就行了，那是不夠的，我們還要有善于轉(zhuǎn)化的策略。怎么去把困難轉(zhuǎn)換成機遇，把劣勢轉(zhuǎn)換成優(yōu)勢，把不利條件轉(zhuǎn)換成有利條件，這是需要有策略的。這個不是空話，我舉一個例子，比如說轉(zhuǎn)化，東莞工研院就做到了這一點。曾經(jīng)有一位老大哥學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就向我感嘆，他們學(xué)校就做不出來。要知道，他們學(xué)校是屬于九所里面的，比我們牛，為什么？這就說明，本來有一些是不利的條件，但我們真的把它做好，反而轉(zhuǎn)化成有利的了。我們院系的同志們在考慮事情的時候，有很多可以采取這樣的思路。看到別人比我們有優(yōu)勢，別人的錢很多，但是我們想一想，有時候錢來得太容易了也未必一定是好事。我們的錢來得不容易，但是正因為來得不容易，我們總是能夠做出一些讓別人很吃驚的事情。前天，我們陪教育部的杜玉波副部長在學(xué)校參觀，在參觀過程中，隨行的一位司長就談到，若不是親眼見到，他們不可能想到我們學(xué)校能夠做出那樣一些大事情。我們爭取到國家實驗室，別人很吃驚；我們爭取到大科學(xué)工程（脈沖強磁場），別人也很吃驚。現(xiàn)在，他們看了一下我們的羅俊院士團隊所做的事情，他們也很吃驚。別人都很難想象，他們說，在大家的印象中，我們學(xué)校就是一個工科的學(xué)校，我們怎么可以連續(xù)地搞大科學(xué)工程，這是他們很費解的事。其實，我們在無形中把“敢于競爭，善于轉(zhuǎn)化”很好地傳承下來了。希望院系的同志們很好地理解“敢于競爭，善于轉(zhuǎn)化”這個精神風貌的內(nèi)在涵義。
我們文化中有一個很好的傳統(tǒng)就是團結(jié)協(xié)同。在同行中我碰到過很多人說華中大這方面的風氣是比較好的。大家不要理解成我們團結(jié)，內(nèi)部沒有矛盾，怎么可能沒有矛盾？我在機械學(xué)院是體會最深的，機械學(xué)院原來一批老教授真的很強，不僅是幾個老院士，而且我們還有一批雖然不是院士，但是非常優(yōu)秀的教授。他們都很厲害，講話批評起人來是不講情面的。當年周濟同志做校長的時候，一些老教授批評周濟同志，他們就不怕，至于說像批評李培根，那就更不在話下。我們教授和教授之間也不是沒有矛盾的，你想想，那么多的能人，各人有各人的主見，各人有各人的利益。但是，當涉及學(xué)院的大事情時，大家都能夠團結(jié)起來，這一點我的感受非常深，這也就是機械學(xué)院為什么能夠有組織地去做一些大事情的重要原因。在我們學(xué)校，總的來講，這方面的風氣還是比較好，有的學(xué)校跟我們比，他們的教授一個個的實力比我們強，但是要一起做大事的時候就不如我們。這可是一個好的傳承。但是這不等于說我們每一個院系都有這么好的傳承，我們也有少數(shù)院系非常散，不僅是不能團結(jié)起來，甚至有的還互相勾心斗角，更為極端的是張三有一點什么好事，李四一封信就出來了。當然，如果是與學(xué)術(shù)不端有關(guān)的事情，那我們鼓勵大家去反映，很多時候和這個沒關(guān)系。大家看一看，凡是某個院系內(nèi)部很不團結(jié)，它的發(fā)展一定會有很多的阻礙。我們要傳承學(xué)校團結(jié)協(xié)同的文化，尤其是在這些方面風氣還不是很好的院系要重視。我們就是要慢慢地形成團結(jié)協(xié)作的好風氣，某些人如果堅持搞不團結(jié)，他在大環(huán)境中就沒有市場，就會被孤立，甚至會被別人從內(nèi)心里鄙視。
學(xué)校還有一個很好的文化是學(xué)生團隊文化。應(yīng)該說，我們學(xué)校現(xiàn)在的學(xué)生團隊是很不錯的，可能大多數(shù)學(xué)生團隊是自發(fā)組成的，科技創(chuàng)新、文化、學(xué)習等等，還有的是屬于公德方面的，服務(wù)型的，不管是什么，實際上團隊對學(xué)生來講是很好的鍛煉。我們的學(xué)生記者團，歷時至少有二十年了，汪海兵就曾是記者團的成員，現(xiàn)在是上海一個比較大的公司的負責人，80后，他們的公司在紐約上市了。我們的記者團出了一批人才。還有一些科技創(chuàng)新團隊，比如說聯(lián)創(chuàng)團隊，也出了幾位企業(yè)家，像楊永智、劉鐵峰等，他們在我們學(xué)校周邊創(chuàng)業(yè)做得也很不錯。學(xué)生團隊這種文化我們要好好地傳承下去，這對于我們今后出人才是非常有好處的。
我們還需要傳承的文化是務(wù)實。這是外界對我們的評價，說華中大的人務(wù)實，這個不能丟。最近，因為東莞工研院熱起來了，到處有人找我們聯(lián)系參觀考察。我們現(xiàn)在要沉下來，其實還是不能夠離開華中大的務(wù)實文化，別忽悠，忽悠總是成不了大事的。
最后一點，我希望傳承的文化是環(huán)境文化。我們的校園環(huán)境就是一個環(huán)境，比如說我們的綠化，從九思開始就非常重視綠化。應(yīng)該檢討的是，在我做校長期間，我對這個重視得還不夠。校園環(huán)境，我們身居其中，我們理所當然應(yīng)該要有一個好的環(huán)境。另外一個是我們的發(fā)展環(huán)境，注重發(fā)展環(huán)境也應(yīng)該成為我們的文化。比如說與政府的關(guān)系，當然是我們的發(fā)展環(huán)境，我講社會服務(wù)，社會服務(wù)發(fā)源于美國威斯康辛大學(xué)，這是我的母校之一，當年他們的校長就跟威斯康辛的州長關(guān)系非常好，后來他們提出了社會服務(wù)。在我們學(xué)校歷史上，周濟同志跟政府保持著非常好的關(guān)系，他在做省委常委之前都是這樣。當然我很慚愧，在這方面我的能力很不足。還有一個是與業(yè)界關(guān)系，我們學(xué)校和業(yè)界的關(guān)系比較緊密。我們今后怎么把校園環(huán)境、發(fā)展環(huán)境等等構(gòu)建得更好，這是我們需要努力的。
二、反思
我從三個方面來講，包括：發(fā)展的反思、文化的反思、管理的反思。
4、發(fā)展自省
首先是領(lǐng)軍人才不足。不得不承認我們學(xué)校的大師太少了，尤其是在全國有重要影響的大師。我們學(xué)校的文化素質(zhì)教育開展得非常好，但自身擁有的人文大師欠缺。雖然聘請了許多人文、社會科學(xué)方面的大師來校講座，但我們自己有大師和在外面請大師來做講座是不一樣的。我常常想，如果我們自己有一些大師，大家在學(xué)校經(jīng)常能看到他們，甚至你看不到閉著眼睛一想他就在那里，他的影子始終在那里。哪怕那個大師離開了，但是這個影子始終在如影隨形。當然其他學(xué)科都需要大師。我們醫(yī)科有裘教授這樣的大師，哪怕他離去了，師生閉著眼睛想就好像裘教授的影子還在那里。當然這個問題也不能急，需要歷史的積淀。
我們要想有更多的領(lǐng)軍人才，一定要有一個很好的人才成長環(huán)境。據(jù)說，我們在新一期青年千人計劃申報中取得了較好成績，但遺憾的是主要是工科。其實我們并不是向工科傾斜，恰恰相反，我們現(xiàn)在更愿意向理科、醫(yī)科，尤其是人文社會科學(xué)傾斜。我們不得不思索如何構(gòu)建一個好的人才成長環(huán)境。需要肯定的是，近幾年醫(yī)科、理科、人文等取得了進步，但是還沒有達到我們所期望的。打個比方說，某兩個學(xué)院，在學(xué)科方面有一些交叉甚至重疊的地方，但一個學(xué)院總能很容易地找到一些人才，而另一個學(xué)院則很難，而這個容易找到某人才的學(xué)院，他們引進的人才也能在另外一個學(xué)院工作，這就是人才成長環(huán)境問題。人才成長環(huán)境涉及到什么？涉及到院系的學(xué)術(shù)氛圍，更重要的是涉及到院系的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的認識、領(lǐng)導(dǎo)的胸襟等等。有些優(yōu)秀的學(xué)者往往很有個性，而且個性與常人不一般。我以前說要重視、善待三種人——“強人、狂人、怪人”，有一些學(xué)術(shù)上很有才華的可能是強人、可能是怪人、可能是狂人。希望華中科技大學(xué)及每一個院系都營造使這些人健康成長的環(huán)境，當然有些問題是學(xué)校的，不能全怪院系。我舉一個例子，有一位老師離開我校到北大去了，在北大干得很不錯。他的離開，我也要檢討，我的工作沒有做到位。他去年給我打電話，他說對華中科技大學(xué)還是有感情的，沒準以后還可以回來。關(guān)于人才成長環(huán)境，九思同志也有過反思，他說當年批評黃克劍的人道主義和異化問題的“錯誤”，九思反思自己，認為當時這個事搞錯了。最近這些年我們似乎還沒有出現(xiàn)類似的問題，但是要防止，歷史上我們曾經(jīng)有過這樣的事情，這是值得反思的，今后永遠不要再出現(xiàn)類似問題。只要不是攻擊共產(chǎn)黨和社會主義，我們一般都還是要保護學(xué)術(shù)自由的。
涉及到學(xué)校發(fā)展的另一個反思就是學(xué)生培養(yǎng)，在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)理念等方面有一些值得我們反思。我接觸了很多校友，校友們也說我們培養(yǎng)的領(lǐng)軍人才還是不多，比如說我們工科不錯，但是我們工科培養(yǎng)的在企業(yè)做一把手的還是太少了，原因在什么地方？我們以前強調(diào)嚴謹、強調(diào)紀律，這是好的，但給學(xué)生自由發(fā)展的空間不夠。有很多綜合性大學(xué)的氣氛看起來不是那么嚴謹，不是那么有紀律，但往往能夠出各種大人才。有少數(shù)學(xué)生在校時未必是主流意義上的優(yōu)秀學(xué)生，但走上社會后成了大才。比如說新東方的俞敏洪，三一重工的梁穩(wěn)根等恐怕都如此。我們以前注重紀律嚴謹，尤其是工科比較強調(diào)，醫(yī)科也應(yīng)該很嚴謹，因為事關(guān)人的生命，但是怎么給學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生更自覺地主動學(xué)習、主動實踐，這是需要反思的。令人欣慰的是，最近幾年學(xué)校的教育盡管還存在很多問題，但也在悄悄地發(fā)生變化，華中科技大學(xué)的教育正在變得生動起來。學(xué)生中有創(chuàng)新的、創(chuàng)業(yè)的、道德模范，還有拍電影的，在中央臺做主持人的等等，希望培養(yǎng)的人才不要太單一。
從發(fā)展的角度講，我們還需要反思的是術(shù)強學(xué)弱。學(xué)校現(xiàn)在理科、基礎(chǔ)研究等方面做得非常不錯，今年工科拿了一個自然獎，但是總的來說，我認為還是術(shù)強學(xué)弱。技術(shù)、工程方面強，理論、前沿相對弱，未來我們要改善，我們強調(diào)社會服務(wù)，但是不能忘了在基礎(chǔ)理論前沿和科學(xué)這些方面的發(fā)展，這是我們要反思的。
還要反思的是規(guī)模和質(zhì)量。去年學(xué)校第三次黨代會已經(jīng)明確提出從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量提高的轉(zhuǎn)變，但很多院系還是規(guī)模發(fā)展考慮得多一些。規(guī)模不是不要，在我們學(xué)校發(fā)展的早期追求規(guī)模是對的，但隨著學(xué)校發(fā)展和國家科技形勢的變化，我們肯定要轉(zhuǎn)變，還停留在規(guī)模發(fā)展上是不行的。
再一個需要反思的是學(xué)術(shù)敏捷性。學(xué)術(shù)敏捷性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是科技本身的發(fā)展，比如說科技本身的發(fā)展涉及到的交叉領(lǐng)域越來越多，尤其是院系的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人怎么超前看待這個問題。我舉個例子，比如說計算機，現(xiàn)在有人研究生物計算機或者說仿生計算機，涉及面很廣，涉及到計算機科學(xué)、腦科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物物理、生物工程、電子工程、物理學(xué)和化學(xué)等有關(guān)學(xué)科。我們的學(xué)術(shù)帶頭人、院系領(lǐng)導(dǎo)要有學(xué)術(shù)敏捷性，搶占制高點，學(xué)校這方面還較欠缺，需要我們共同努力。相信今后肯定會得到改善。學(xué)術(shù)敏捷性的另一個方面體現(xiàn)就是重大需求，比如說重大需求中的海洋，幾年前我就希望把“船舶海洋”四個字寫大，二十一世紀海洋的重要性不僅體現(xiàn)在軍事方面，還包括海洋資源，未來人類肯定要向海洋進軍，獲取更多的資源。怎么看待這些重大需求，布局學(xué)科發(fā)展，布局研究，這也是學(xué)術(shù)敏捷性。當然船海學(xué)院現(xiàn)在也很重視，正在努力。其他學(xué)院也應(yīng)該仔細地想一想，如何瞄準未來國家潛在的重大需求，并超前部署。學(xué)校現(xiàn)在抓的還有一件事情也和學(xué)術(shù)敏捷性有關(guān)，譬如大氣水資源專項，希望通過這個項目，未來能夠把我們的地球物理、大氣物理學(xué)科帶動起來。通過一些大項目，圍繞重大需求帶動學(xué)科的發(fā)展。
發(fā)展方面還有一個需要我們自省的是行業(yè)切入不夠。尤其對我們工科。一些行業(yè)背景很好的學(xué)校，比如說中南大學(xué)，近年拿了好幾個國家大獎，其中一個很重要的因素是行業(yè)背景。我們工科院系能否有意識地盯住某一個行業(yè)做深入一點。如機械學(xué)院提出瞄準航空就很好。再如自控，我國在自動控制工程應(yīng)用方面做得好的幾所學(xué)校恰恰都是行業(yè)背景比較明確的，如東北大學(xué)的自控在冶金方面，浙江大學(xué)主要在過程控制、化工等等，我們也要有意識地切入某一個行業(yè)，也有這樣的可能性。
發(fā)展方面的最后一個自省是引領(lǐng)欠缺，我們雖做了一些，在某些方面還發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用，但是少。我們更多的還是跟著別人后面，這是我們今后要注意的。
5、文化自省
文化自省是我們做得不足的地方。
首先是團隊與獨立的問題，我們提倡團隊和協(xié)作，但是不要忘了年輕學(xué)者要有獨立的研究方向，最近兩年我們意識到這個問題。尤其是我們引進的青年千人、海外青年學(xué)者等，要盡可能地讓他們有獨立的研究方向，不要完全依附在一個大牌教授下，某種意義上像是給大牌教授打工的。獨立的研究方向并不排斥合作。把團隊推到極致，往往我們的發(fā)展會受限。國外一流大學(xué)的教授都有獨立的研究領(lǐng)域。現(xiàn)在中國的情況并不反對一個大教授下面有年輕的教授和一個大的團隊，我不反對這個，但即使這樣，我們的年輕教授還是要有自己的獨立研究方向。
另外一個值得我們注意的事情，原華工歷史上有很多大牌教授，曾經(jīng)某一個學(xué)科在國內(nèi)的地位很高，但是后來慢慢地沒落了，甚至一個學(xué)科方向從興盛到后來衰敗了，這個學(xué)科興衰給了我們什么啟示，要好好地思考，尤其是我們老一點的同志，大牌教授尤其要思考，可能醫(yī)科也有類似的情況。其中是否和前面講的團隊與獨立問題有關(guān)聯(lián)。胸襟很寬的大牌教授下面可能會有比較多的年輕人愿意跟著干，能夠發(fā)展得很好，反之有的能干的青年人慢慢地離開了。如何防止類似情況發(fā)生，需要認真思考。
文化自省的另外一個方面是有時候定力不夠，有時顯得不是很自信。定力也是學(xué)校品位的表現(xiàn)。我很佩服中國科技大學(xué)，去年某一個排名把中科大排到第17位，中科大從來不關(guān)心這個，就做自己的事情，認定自己所走的路不動搖，不管怎么評價，這是定力的表現(xiàn)。我們的底氣好像不很足。我想在對一些大的方面統(tǒng)一思想之后，是不是應(yīng)該更有定力。
文化自省方面值得注意的是我們的學(xué)氣，這個問題其實不是華中科技大學(xué)的問題，是中國大學(xué)的問題。盡管它普遍存在，但如果我們清醒得早，對今后的發(fā)展一定是有好處的。如今中國大學(xué)里的學(xué)氣似乎少了一些，甚至少數(shù)學(xué)者還有官氣、油氣、痞氣，這當然是社會的原因，但我們?nèi)裟茏允〉迷纾蜁欣诮窈蟮陌l(fā)展。
我們要警惕局部可能滋生或存在幫文化，當然這個是個別的，不是普遍的。幫文化絕對是對學(xué)校極大的危害。尤其是少數(shù)干部如果想形成一個幫是很可怕的，未來華中科技大學(xué)一定要對這種現(xiàn)象說不。
還有一個方面就是質(zhì)疑與信任，最近幾年我也在提倡質(zhì)疑，希望我們的學(xué)生要有質(zhì)疑精神，這對他們的成長是有好處的。我們提倡質(zhì)疑也是在營造一個很好的民主氛圍。但是另一方面我也感到學(xué)校最近幾年同時出現(xiàn)的某種信任危機，不時出現(xiàn)唱衰現(xiàn)象。我們提倡大家可以質(zhì)疑、可以批評，但不希望學(xué)校因此而人心渙散，讓少數(shù)人唱衰學(xué)校。我希望在質(zhì)疑與信任中間能夠有一個很好的度。
還想特別提一下的是網(wǎng)絡(luò)文化，這個和學(xué)生的關(guān)系更大一些。我是一個在學(xué)校BBS上經(jīng)常受到批評的人，我也歡迎批評，認為有批評是好事情。但我偶爾看過兄弟大學(xué)的BBS，感覺我們的BBS所討論的有一些問題層面和兄弟大學(xué)比較有差別。健康的好的網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的成長很重要。希望宣傳部門、學(xué)生部門能加以關(guān)注和研究，在網(wǎng)絡(luò)上一方面要堅定地維護合法的民主自由權(quán)利，另一方面要積極引導(dǎo)和營造一個好的氛圍。
6、管理自省
管理的問題首先是制度化不夠。這兩年我們一直在努力，尤其是路鋼同志來校后，在制度化建設(shè)方面做了很多工作，但還有不完善的地方。
責任感與執(zhí)行力主要是針對干部，這個問題好多年前就提到了，但是沒有很好地解決，還存在執(zhí)行力不夠的問題，這也是值得我們反思的。
管理方面第三個值得反思的是希望更加關(guān)注人。2009年暑期工作會上我報告的題目是《讓我們更加關(guān)注人》。學(xué)校的離退休老同志有怨言，青年教師有怨言，學(xué)生有怨言，有些怨言還很多。無論如何，我們要更加關(guān)注人，學(xué)校應(yīng)盡可能地關(guān)心涉及師生切身利益的問題。如為學(xué)生宿舍裝空調(diào)等。
我希望在所有方面都要講求是求實，舉一個例子，去年學(xué)位事件給了我啟示。記得當時我和學(xué)生有過一段激烈的對話，我記得問學(xué)生一個問題，為什么只有華中科技大學(xué)的學(xué)生在鬧，別的學(xué)校學(xué)生沒鬧。因為當時我認為學(xué)校與其它學(xué)校一樣，在這件事情的處理上是符合要求的，很多學(xué)校都是這樣的，為什么就咱們學(xué)校鬧呢。在這件事情之后我才得到信息，別的學(xué)校的確有跟咱們不一樣的。首先我要檢討，沒有深入了解這件事情的原委。但我們要反思，這里面也有一個求是求實的問題，這個事情給了我們一個教訓(xùn)，不能說學(xué)生說的沒道理，如果我們早發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，就不會傷害一些學(xué)生及校友們的感情。這件事也暴露出我們管理上的嚴重問題，那么長的時間內(nèi)此問題居然未提到學(xué)校最高層。對此，我深感遺憾并借此機會表示歉意。
在所有的問題上都應(yīng)該求是求實，這是我們應(yīng)該特別注意的。歷史上甚至有對學(xué)術(shù)不良不端行為的過分容忍，這也不是求是求實的態(tài)度，是不光彩的。希望華中科技大學(xué)今后永遠要對方方面面的不端不良行為堅決說不。
還有一個管理方面的自省是醫(yī)科和大學(xué)的融合問題。如何保證醫(yī)學(xué)教育的完整性。在此，我也不說什么結(jié)論性的意見，學(xué)校也在關(guān)注這方面的問題。前些時遇巴德年院士，他說的話我很贊成，他一方面認為要強調(diào)醫(yī)學(xué)教育的完整性，這個沒錯；另一方面他說醫(yī)科一定要與大學(xué)很好地融合，如果游離在大學(xué)的主文化圈外，那甚至比獨立的醫(yī)科大學(xué)更糟。他是什么意思呢，我們合校之后，如果醫(yī)科還游離在大學(xué)的主文化圈外，還不如獨立的醫(yī)科大學(xué)，比獨立的醫(yī)科大學(xué)更糟，就失去了合校的目的。未來很長的一段時間這個問題可能都會擺在我們面前，估計一下子統(tǒng)一思想會比較難，今天我只把這個問題提出來。
管理上最后一個值得反思的問題是產(chǎn)業(yè)化。大學(xué)的產(chǎn)業(yè)重在孵化，辦到一定的程度要有一定的退出機制。我從2005年開始講這件事情，應(yīng)該說沒什么成效。產(chǎn)業(yè)發(fā)展到相當規(guī)模之后是不是一定還要由我們來主導(dǎo)，一定要好好反思。我個人認為不應(yīng)該規(guī)模性地經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，讓社會的企業(yè)家主導(dǎo)可能發(fā)展得更好。
三、展望
7、趨勢
首先是更加開放，未來大學(xué)會更加開放。舉一個例子，美國在線教育公司Coursera
另外一個趨勢是辦學(xué)更加自由，我預(yù)測未來即使是中國的大學(xué)獨立性也會逐步加強。也就是說政府的主導(dǎo)作用會逐步減小。如果這個預(yù)測是對的，那么在這個大趨勢下我們學(xué)校應(yīng)該怎么更好地顯示自己的獨立性？未來中國的大學(xué)自由表達也會更強一些，溫家寶總理認為大學(xué)就應(yīng)該有獨立之精神、自由之表達。我說更加自由，是希望學(xué)生有自由的發(fā)展。我們學(xué)校講以學(xué)生為中心的教育，說得更通俗一點就是讓學(xué)生自由發(fā)展。現(xiàn)在國際上也有一些新的、好的教學(xué)模式有利于學(xué)生自由發(fā)展，比如現(xiàn)在有一種叫Dialogic and dialectical teaching and learning，叫“論難教學(xué)”，Dialogic有點像辯證的意思，有點像蘇格拉底的啟發(fā)式，有時候不直接地跟你說出答案，啟發(fā)學(xué)生自己去思考。總而言之，體現(xiàn)在我們教學(xué)上的就是考慮我們的教學(xué)模式怎么有利于學(xué)生的自由發(fā)展。
大學(xué)更加特質(zhì)，英文講就是uniqueness，其實每一所好的大學(xué)都有自己的特質(zhì)，哈佛和MIT不一樣，普林斯頓和加州理工也不一樣，每一所大學(xué)都非常不一樣，這就是我們的大學(xué)怎么更有特質(zhì)，這種特質(zhì)不僅是體現(xiàn)在學(xué)科的設(shè)置上，還體現(xiàn)在學(xué)校在追求什么、學(xué)校有什么獨特的文化等。既然要更加特質(zhì)，那華中科技大學(xué)應(yīng)該有什么自己的特質(zhì)，這是我們大家要思考的一個方面。
8、追求
我從三個方面來談追求，包括精神追求、功能追求、路徑追求。
精神追求是自由、獨立，我前面講了趨勢有更加自由，包括讓學(xué)生自由發(fā)展，學(xué)術(shù)自由。
關(guān)于定力，我前面在講反思部分的時候講到了未來華中科技大學(xué)應(yīng)該有定力。有定力首先表現(xiàn)在我們在發(fā)展上到底應(yīng)該走什么樣的路。還有一類的有定力是不容易拿捏的，比如說政府，我前面講到了環(huán)境文化，當然應(yīng)該跟政府保持良好的關(guān)系，更多地爭取政府給的資源，但我們是不是不論做什么事情都要隨著政府的指揮棒來轉(zhuǎn)？當我們看出來隨著轉(zhuǎn)不怎么好的時候我們怎么處理？那么這種時候我們怎么拿捏，我知道這是不容易的，有時候我自己思考這個問題，也有一種焦慮，這種焦慮是距離焦慮，我不能跟政府的關(guān)系拉遠了，如果因為距離太遠而減少我們所應(yīng)獲得的資源，不利于學(xué)校的發(fā)展，那當然是不好的。但距離太近，完全圍著他的指揮棒轉(zhuǎn)似乎也有問題，甚至有時候也失去了大學(xué)的品位。
第二個追求是功能追求，我想華中科技大學(xué)未來一定要追求在很多方起到引領(lǐng)作用，引領(lǐng)科技進步、引領(lǐng)社會進步，甚至文化進步等，我們一定要有這個長遠目標和追求。
路徑追求，我希望我們的路徑追求是跨越。要跨越過去與未來，跨越在對過去的記憶和對未來的展望上，只有這樣，我們才能很好地把握未來。我們要跨文化，如果華中科技大學(xué)想成為一流大學(xué)，跨文化是必須的，國際化也有一個跨文化的問題，跨東西方文化。我們還應(yīng)該有中和之道，比如說一方面我們要有激情，另一方面有時候我們也要保守一點。大學(xué)并非在任何事情上都不應(yīng)該有他保守的一面，有些事情大學(xué)可能是應(yīng)該有保守的一面。跨學(xué)科，被提過很多次；跨時代，我前面講網(wǎng)絡(luò)在線教育提醒大家關(guān)注。教育怎么適應(yīng)未來的發(fā)展需求？科技發(fā)展對教育方式和手段有怎樣的影響？很遺憾沒有聽昨天教學(xué)工作會議上李之棠教授關(guān)于信息技術(shù)的報告，但我相信信息技術(shù)的發(fā)展對教育方式和手段的影響是很大的。我還希望跨越平民與貴族、精英與大眾的精神氣質(zhì)與涵養(yǎng)。我希望華中科技大學(xué)一方面要有貴族的自信與精神氣質(zhì)，但是不要有貴族的傲慢與保守。我們的出身不“高貴”，像“平民”，即“平民”大學(xué)。我們要跨越貴族與平民，也就是要有貴族的自信和其它一些好的精神氣質(zhì)，要有平民的開拓和奮進精神，這個要很好地結(jié)合起來。
9、回歸
第一個回歸是從人的意義上理解教育。我最近作過一個題為《從人的意義上理解教育》的報告，今天沒有時間講很多。我們講從人的意義上理解教育，實際上我們還是讓學(xué)生自由發(fā)展，對學(xué)生而言就是希望他能夠自由發(fā)展，馬克思重視人的自由發(fā)展，尤其重視個人的自由發(fā)展，他說，每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。所以我們的教育要從人的意義上和生存價值的意義等去理解，就是希望我們要推行以學(xué)生為中心的教育，讓學(xué)生更好地自由發(fā)展。即使從我們教師自身、從教育者自身，我們也要從人的意義上去理解教育。作為教師怎么體現(xiàn)你的生存價值、自由意志。教學(xué)工作會上，協(xié)和醫(yī)院陶娟老師的報告題目是《我和學(xué)生一起成長》，我估計她大概較好地從人的意義、從自身的意義上理解了教育。其實我們教師也有一個從自身的意義上去理解，我們怎么在教育的活動中讓自己得到升華，這是更深層次地理解教育。
第二個回歸，我希望從社會責任的意義上理解大學(xué)。我們核心的社會責任是什么？當然最重要的是培養(yǎng)人，我們培養(yǎng)的不應(yīng)該只是社會主義建設(shè)的工具，還應(yīng)該是創(chuàng)造者。社會服務(wù)也是我們應(yīng)該承載的社會責任。還有，一流大學(xué)應(yīng)該對未來負有獨一無二的責任。我前面講到了一所好的大學(xué)所應(yīng)該具備的功能追求首先是引領(lǐng)，如果我們把引領(lǐng)上升到我們的責任，這又是更高的要求。
第三個回歸，我建議從內(nèi)涵上理解學(xué)校的發(fā)展。我們講發(fā)展，尤其是具體到某些問題時也很難，說實在話我也很困惑，比如說規(guī)模發(fā)展在很多時候也是需要的。此外，現(xiàn)實中咱們國家很多事需要“關(guān)系”，現(xiàn)在這個時代的確需要關(guān)系，不要關(guān)系我們很多事情很難辦。但我希望是健康的“關(guān)系”，而非某種庸俗的關(guān)系。我們一定記住長久的、可持續(xù)的發(fā)展是內(nèi)涵發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展涉及的面就很多，包括我們前面講到的怎么從人的意義上去理解教育等等。
總而言之，60年了，學(xué)校有今天這樣的地位真的是很不容易，這是我們幾代人共同努力的結(jié)果。展望未來，我們的黨代會也開了，我們學(xué)校的目標也有了，怎么去實現(xiàn)目標，真的是任重而道遠，我今天算是拋磚引玉，希望同志們能夠一起去思考這些問題。
(網(wǎng)絡(luò)編輯：馬蘭)
